Groupe Gérard Carton
Publié dans Pensées du jour
Des psychologues de Boston University ont proposé un jeu à des enfants ayant récemment appris à lire.
A certains, ils ont préalablement fait part de recommandations verbales.
A d’autres, ils ont fait les mêmes recommandations par écrit en leur demandant de les lire.
Les enfants ont mieux respecté les recommandations écrites que les préconisations verbales.
La même expérience a été conduite avec des enfants ne sachant pas lire, précédée pour la moitié d’entre eux d’instructions lues sur une fiche par un organisateur, et pour l’autre moitié de prescriptions transmises verbalement sans notes.
Les enfants ont mieux respecté les conseils lus que ceux formulés sans référence écrite.
Les paroles s’envolent, dit-on, alors que les écrits restent.
Apparemment depuis l’enfance…
